Načrt lekcije 5. stopnje: Dodajanje in množenje decimalk

S pomočjo počitniških oglasov bodo študenti vadili dodatek in množenje z decimalnimi mesti.

Pouk bo trajal dve učni uri, po približno 45 minut.

Materiali:

• Oglasi iz lokalnega papirja ali če imate raje tehnološki fokus, seznam spletnih mest za običajne veleblagovnice
• Centimeter graf papir

Ključni besednjak: seštevanje, množenje, decimalno mesto, stotinke, desetinke, kovanice, peni

Cilji: V tej lekciji bodo učenci stotinko dodali in pomnožili z decimalnimi mesti.

Izpolnjeni standardi: 5.OA.7: Dodajanje, odštevanje, množenje in deljenje decimalk na stotine z uporabo konkretnih modelov ali risb in strategije, ki temeljijo na vrednosti mesta, lastnostih operacij in / ali razmerju med seštevanjem in odštevanje; povezati strategijo s pisno metodo in razložiti uporabljene sklepe.

Razmislite, ali je tak pouk primeren za vaš razred, glede na praznike, ki jih praznujejo in socialno-ekonomski status vaših učencev. Medtem ko je poraba fantazij lahko zabavna, lahko vznemirja tudi študente, ki morda ne bodo prejeli daril ali se borijo z revščino.

Če ste se odločili, da se bo vaš razred s tem projektom zabaval, jim dajte pet minut, da se lotijo ​​naslednjega seznama:

• Tri stvari, ki jih želim prejeti
• Dve stvari si želim dati
• Rad bi jedel eno stvar

1. Prosite študente, da delijo svoje sezname. Vprašajte jih, da ocenijo stroške, povezane z nakupom vseh stvari, ki jih želijo dati in prejeti. Kako bi lahko ugotovili več informacij o stroških teh izdelkov?
2. Študentom povejte, da današnji učni cilj vključuje domišljijsko nakupovanje. Začeli bomo s 300 dolarji zaslužka in nato izračunali vse, kar bi lahko kupili s to količino denarja.
3. Preglejte decimalke in njihova imena s pomočjo krajevna vrednost če vaši učenci že nekaj časa ne razpravljajo o decimalkah.
4. Oglasite majhnim skupinam in jih poglejte po straneh in razpravljajte o nekaterih svojih najljubših stvareh. Dajte jim približno 5–10 minut samo, da pregledajo oglase.
5. V majhnih skupinah prosite študente, naj sestavijo posamezne sezname svojih najljubših predmetov. Cene naj napišejo zraven katerega koli izdelka, ki ga izberejo.
6. Začnite modelirati dodajanje teh cen. Uporabite grafični papir, da bodo decimalne točke pravilno razporejene. Ko bodo študenti imeli dovolj prakse s tem, bodo lahko uporabljali navaden podložen papir. Dodajte dva njuna najljubša predmeta. Če imajo še vedno dovolj denarja za fantazijo, jim dovolite, da na seznam dodajo še en element. Nadaljujte, dokler ne dosežejo svoje meje, nato pa jim omogočite, da pomagajo drugim učencem v svoji skupini.
7. Prosite prostovoljca, da pove, o predmetu, ki so ga izbrali za družinskega člana. Kaj če bi potem potrebovali več kot enega od teh? Kaj če bi želeli kupiti pet? Kaj bi jim najlažje ugotovili? Upajmo, da bodo učenci spoznali, da je množenje veliko lažji način kot ponavljajoče seštevanje.
8. Modelirajte, kako svoje cene pomnožite s celim številom. Opomnite učence na njihove decimalne točke. (Zagotovite jim lahko, da če v odgovoru pozabijo postaviti decimalno mesto, jim bo zmanjkalo denarja 100-krat hitreje, kot bi ga običajno!)
9. Dajte jim svoj projekt za preostali razred in po potrebi za domače naloge: S seznamom cen ustvarite družinsko darilo paket, vreden največ 300 dolarjev, z več posameznimi darili in enim darilom, ki ga morajo kupiti za več kot dva ljudi. Poskrbite, da bodo prikazali svoje delo, da boste lahko videli njihove primere seštevanja in množenja.
10. Pustite jim, da delajo na svojih projektih še 20–30 minut ali koliko časa že sodelujejo s projektom.
11. Preden zapustite pouk za en dan, naj učenci delijo svoje dosedanje delo in po potrebi posredujejo povratne informacije.

Če vaši učenci še niso končani, vendar menite, da imajo doma dovolj razumevanja postopka, da bi se tega lotili, dodelite preostali del projekta domačim nalogam.

Medtem ko študenti delajo, se sprehodite po učilnici in se z njimi pogovorite o svojem delu. Vzemite si zapiske, delajte z majhnimi skupinami in umaknite študente, ki potrebujejo pomoč. Preglejte domačo nalogo glede morebitnih vprašanj, ki jih je treba rešiti.