Misli, da so listi del posledice za učenca, ki krši razredna ali šolska pravila. Namesto da otroka pošljete v pisarno ravnatelja, kot del progresivne politike discipline lahko otrok preživi izgubo za kosilo ali čas po šoli, ko piše o problematično vedenje in izdelava načrta.
Z osredotočenjem na "problem" to miselni list ponuja navodila, kot tudi posledice in začrta cilje za starši. Ko se osredotočimo na problem, ki je nastal, in od študenta zahtevamo, da opredeli bolj produktivne načine za reševanje problema, je vaš poudarek na vedenju in ne na učencu.
Rodney se je spopadel na igrišču, ko je še en otrok pobral žogo, s katero se je Rodney igral. Namesto, da bi ga poslal v pisarno direktorja, ga njegova učiteljica, gospodična Rogers, zadržuje v času popoldanske počitnice.
Miss Rogers in Rodney se pogovarjata o težavi: Rodney je izgubil živce, ko je drugi otrok žogo vprašal, ne da bi ga vprašal. Rodneyev načrt je povedati drugemu učencu, ki ga mora prositi, da igra, in če se drugi učenec ne odzove, bo učitelju povedal, da je dolžan. Gospodična Rogers daje razmislek v vedenjsko vezivo za Rodneyjevim delilnikom. Pregledali ga bodo, preden se bo naslednje jutro odpravil na vdolbino.
Ta razmislek je odličen za študente, ki kršijo pravila, ker se znova osredotoči na pravilo in ne na študenta. To bi bilo morda bolj uporabno, če učenec prekrši šolo, ne pa pravila v učilnici. Moja prednost je, da pravila v učilnici postavim na kratek seznam, ki ne presega 5, in se bolj zanašam na njih rutine in postopke za oblikovanje in sprejemanje sprejemljivega vedenja
Ta miselni načrt je, tako kot prejšnji misel, priložnost za študente, da z besedami izrazijo razloge, za katere menijo, da so izgubili privilegij. Ko dajete predstavitveni list, morate jasno povedati, da lahko študent zaključi izpad, če lahko napiše sprejemljivo miselno listo. Bodite prepričani, da so vam jasna pričakovanja: Samo popolni stavki? Pravilno črkovanje?
Stephanie je znova prekršila šolsko pravilo glede teka v dvoranah. Dobila je opozorilo, večkrat jo je pozval, toda po izgubi 15 minut vdolbine za zadnjič, ko jo bodo ujeli teči, bo morala izpolniti razmislek ali se odpovedati polurnemu kosilu vdolbina. Stephanie je vedela, da je tekaško pravilo pravilo, ki ga je prekršila. Spoznala je, da teče, da bi dohitela razred, ker po branju ne prehaja dobro, da bi se pripravila na kosilo. Vprašala je učiteljico, ga. Lewis, da jo spodbudi, da začne zgodaj pripravljati.
Ta miselni načrt predstavlja okvir za študente, ki imajo težave s pisanjem. Če postavite predmete, da krožite na vrhu, odpravite del pisne naloge, ki je lahko za številne študente s posebnimi potrebami težaven. Nekatera pričakovanja glede pisanja lahko tudi odpravite: morda boste od študenta zahtevali, da na dnu našteje tri stvari, ki jih bo naredil, namesto da bi zahteval popolne stavke.