Okrepitev v aplikativni analizi vedenja

Okrepitev lahko različnim ljudem pomeni veliko stvari. V znanosti o Aplikativna analiza vedenja, ima zelo specifično in ozko definicijo. Da je ozko opredeljeno s svojo funkcijo, ne zmanjšuje možnosti možnosti: lahko gre za denar, nasmehe, toplo vodo ali neskončno število stvari.

Ojačitev je vsak dražljaj (nekaj, kar lahko čutni organ doživi), ki bo povečal verjetnost, da se vedenje ponovno pojavi.

Ali je močan hrup lahko okrepitev? Da, če organizem ugotovi, da je prijeten. Ali lahko udarec v obraz pripelje do okrepitve? Da, če odpravi nekaj srbeče bolečine zobobola. Izvajalec uporabne analize vedenja bo funkcijo vedenja preizkusil tako, da bo vprašal, kako posledica vedenja krepi za stranko / pacienta / študenta.

Okrepitev se dogaja v kontinuumu od primarne okrepitve (hrana, voda, drugi fizični ojačevalci) do socialnih okrepiteljev, kot so družbena pozornost, pohvale ali priznanje. Mnogi otroci s posebnimi potrebami se ne odzivajo na sekundarne ali socialne okrepitve, saj dejansko ne

Tipični otroci in večina odraslih se na splošno odzivajo na sekundarno in socialno okrepitev. Dolge ure delamo za denarne zneske, ki se električno nakažejo na bančne račune, do katerih dostopamo preko spleta ali s kreditno kartico. Cilj ABA je, da otroke po kontinuumu preselijo v sekundarne ojačevalce, tako da bodo tudi delali za plačilo in se naučili odločiti, kako bodo uporabili rezultat svojega porod. Pri mnogih otrocih s posebnimi potrebami se je tega treba naučiti, česar se pogosto naučijo s "seznanitvijo" primarnih ojačevalcev s socialnimi ali sekundarnimi okrepitelji.

Ko je določeno nadomestno ali ciljno vedenje v operativni način, ABA praktik mora najti "ojačevalce", ki bodo vplivali na vedenje študenta / stranke. Otroke s pomembnimi motnjami bo morda treba okrepiti s primarnimi ojačevalci, kot so najljubša hrana, vendar razen ta ojačitev je seznanjena s socialnimi ali sekundarnimi ojačitvami, lahko ustvari nezdravo in nevzdržno okrepitev strategijo. Veliko senzorskih ojačevalcev je lahko uspešno pri otrocih s pomembnimi motnjami, kot je nizko delujoči avtizem, ko lahko odkrijete, kakšne senzorične igrače privlačijo otroke. Uporabljal sem piščalke, vrteče se igrače in celo vodo uspešno igral kot okrepitve s študenti s pomembnimi jezikovnimi in razvojnimi motnjami. Nekateri od teh otrok se radi igrajo z glasbenimi igračami.

Pomembno je ustvariti bogat meni ojačevalcev in nenehno dodajati elemente v otrokov meni z okrepitvami. Okrepitev se, tako kot vsa vprašanja okusa, spremeni. Tudi študenti se lahko včasih zasitijo s preveč enojnega ojačevalca, pa naj bo to Blue's Clues ali Reese's Pieces.

Pogosto se bodo izvajalci začeli z a Ocena ojačitvenega mehanizma kar je mogoče storiti na več različnih načinov. Uspešen vaditelj bo starše ali skrbnike prosil za otrokovo želeno hrano, televizijske oddaje ali like, dejavnosti in igrače. Te so pogosto dobro mesto za začetek. Ojačevalniki se lahko nato predstavijo strukturirano ali nestrukturirano. Včasih se pred otrokom naenkrat postavijo dva ali trije predmeti, ki jih pogosto primerjajo z novimi predmeti. Včasih lahko otroku naenkrat predstavite večje število ojačitev in odpravite predmete, ki jih otrok prezre.

Raziskave so ocenjene redna ojačitev (glede na časovni razpored, od vsakega pravilnega odgovora do vsakih treh ali štirih odgovorov), pa tudi s spremenljivo okrepitvijo (v razponu, kot je vsakih 3 do 5 pravilnih vedenj.) Pokazalo se je, da je najbolj spremenljiva ojačitev močan. Ko otrok / odjemalec odkrije, da je okrepljen za vsak tretji pravilen odgovor, se odpravi na tretji odgovor. Kadar ne vedo natančno, kdaj se bodo okrepili, so ponavadi močnejši odzivi, ponavadi posplošujejo v okoliših in ohranjajo novo vedenje. Razmerje je pomembno: previsoko razmerje prezgodaj morda ne bo pomagalo subjektu naučiti ciljnega vedenja, prenizki razmerje lahko vodi do okrepitvene odvisnosti. Ko se otrok / subjekt nauči ciljnega vedenja, lahko izvajalec "tanjša" načrt okrepitve, poveča razmerje in razširi okrepitev na bolj pravilne odzive.

Diskretno preizkusno usposabljanje ali Poučevanje (zdaj bolj sprejemljivo) je glavni način poučevanja v ABA, čeprav ABA vse pogosteje uporablja bolj naravoslovne metode, kot sta modeliranje in igranje vlog. Kljub temu je vsako preskušanje postopek v treh korakih: navodilo, odziv in povratne informacije. Okrepitev se zgodi med povratnim delom sojenja.

Med povratnimi informacijami želite navesti ciljno vedenje¸, v začetnih preskušanjih pa želite začeti z načrtom okrepitve od enega do enega. Vsak pravilen odziv boste okrepili v urniku "ena na ena", tako da vaš učenec razume, da dobiva dobrote vsakič, ko vam dajo vedenje, ki ga želite.

Najuspešnejša okrepitev je, ko se otrok / stranka začne okrepiti. To je "notranja" okrepitev, ki jo nekateri prejmemo za to, da počnemo stvari, ki jih najbolj cenimo ali v katerih uživamo. Ampak sprijaznimo se s tem. Nihče od nas ne bi šel v službo brez plače, čeprav mnogi od nas sprejemajo nižjo plačo (kot učitelji), ker imamo radi to, kar počnemo.

Uspeh se za številne študente s posebnimi potrebami nauči najti socialne interakcije, pohvale in ustrezne socialne interakcije kot okrepitve, da si pridobijo socialne spretnosti, primerne starosti in funkcijo. Naše upanje je, da bodo naši učenci pridobili raven družbene in kognitivne funkcije, ki jim bo omogočila polno in smiselno življenje. Ustrezna okrepitev jim bo pomagala pri doseganju tega cilja.