V govoru pred pol stoletja je angleški profesor Wayne C. Booth je opisal značilnosti formule esej naloga:
Vem za srednješolski pouk angleščine v Indiani, v katerem študenti izrecno povedo, da na njihove ocene ne bo vplivalo nič, kar bi rekli; Za pisanje prispevka na teden jih ocenimo preprosto po številu črkovanje in slovnične napake. Poleg tega imajo za svoje prispevke standardni obrazec: vsak prispevek mora imeti tri odstavke, začetek, sredino in konec— ali gre za an uvod, a telo, in a sklep? Teorija se zdi, da če študenta ne muči, da bi moral kaj povedati oz odkrije dober način, kako to izgovoriti, nato pa se lahko osredotoči na resnično pomembno stvar izogibanja napake.
(Wayne C. Booth, "Dolgočasna od znotraj: Umetnost eseja za prvega človeka." Govor pred angleškim svetom učiteljev angleščine v Illinoisu, 1963)
Neizogiben rezultat take naloge je, kot je dejal, "vreča vetra ali snop prejetih mnenj." In "žrtev" naloge ni le razred učencev, ampak "ubogi učitelj", ki jim ga vsiljuje:
Preganja me slika te revne ženske v Indiani, ki teden za tednom bere serije papirjev napisali študentje, ki so jim rekli, da nič, kar bi povedali, ne more vplivati na njeno mnenje papirji. Bi se lahko kak vrag, ki sta si ga zamislil Dante ali Jean-Paul Sartre, ujemal s to samozadovoljivo brezplodnostjo?
Booth se je zavedal, da pekel, ki ga je opisal, ni omejen na en angleški razred v Indiani. Do leta 1963 formularno pisanje (imenovano tudi tematsko pisanje in esej s petimi odstavki) se je dobro uveljavil kot norma v srednješolskih razredih angleščine in na visoki šoli kompozicija programi po vsej ZDA.
Booth je nadaljeval s tremi zdravili za te "serije dolgčasa":
- prizadevanja, da bi študentje dali ostrejši smisel za pisanje občinstvo,
- prizadevanja, da bi jim dali nekaj izraženega,
- in prizadevanja za izboljšanje njihovih navad opazovanja in pristopa k njihovi nalogi—kar bi lahko imenovali izboljšanje njihovih duševnih osebnosti.
Torej, kako daleč smo prišli v zadnjih pol stoletja?
Pa poglejmo. Formula zdaj zahteva pet odstavkov namesto treh, večina študentov pa lahko komponira na računalnikih. Koncept tristranskega izjava teze - tista, v kateri se bo nato vsaka "gobica" nadalje raziskala v enem od treh telesnih odstavkov - zahteva nekoliko bolj izpopolnjen izraz "snov". Še pomembneje je, da so raziskovanje kompozicije postale glavna akademska panoga in večina učiteljev se vsaj nekaj usposablja na področju poučevanja pisanje.
Toda z večjimi razredi neprimernim porastom standardiziranega testiranja in vse večjo odvisnostjo od tega izredna fakultetane večina Se danes angleški inštruktorji še vedno čutijo prisiljene k privilegiranim formularnim pisanjem?
Medtem osnove strukture eseja je seveda temeljna veščina, ki se jo morajo učenci naučiti, preden razširijo na večje eseje, privajanje študentov na takšne formule pomeni, da ne morejo razviti kritičnega in kreativnega razmišljanja spretnosti. Namesto tega se študentje naučijo, da cenijo obliko nad funkcijo ali da ne razumejo povezave med obliko in funkcijo.
Obstaja razlika med strukturo poučevanja in poučevanjem do formule. Učna struktura pisnega pomeni učence kako izdelati izjavo diplomske naloge in podpiranje argumentov, zakaj je pomemben tematski stavek in kakšen je močan zaključek. Formula poučevanja pomeni učiti učence, da morajo v določenem oddelku imeti določeno vrsto stavka ali število citatov, bolj pristop z barvnimi števili. Prvi daje temelje; slednje je nekaj, česar se je treba pozneje učiti.
Poučevanje formule je na kratko lahko lažje, vendar učence ne pouči, kako resnično učinkovito pisati, še posebej, ko od njih zahtevajo, da napišejo daljši, bolj izpopolnjen esej kot srednješolski esej s petimi odstavki vprašanje. Oblika eseja naj bi služila vsebini. Argumente naredi jasne in jedrnate, poudarja logični napredek in bralca osredotoči na glavne točke. Forma ni formula, vendar jo je kot tako pogosto poučiti.
Kot je leta 1963 dejal Booth, naj bi bila pot iz tega zastoja "zakonodajni organi, šolski odbori in predsedniki šol priznali poučevanje angleščine za to, kar je: najzahtevnejša od vseh učnih nalog, opravičevanje najmanjših odsekov in najlažji tečaj bremen. "
Še čakamo.
Več o formularnem pisanju
- Engfish
- Petodstavek Esej
- Pisanje tem
- Kaj je narobe s petvratnim esejem?