Testiranje in ocenjevanje z otroki poteka v posebnih izobraževalnih programih. Nekateri so formalno, normiran in standardizirano. Formalni testi se uporabljajo za primerjavo populacij in ocenjevanje posameznih otrok. Nekateri so manj formalni in se uporabljajo za nenehno ocenjevanje študentskega napredka pri izpolnjevanju njegovega IEP cilji. Ti lahko vključujejo ocenjevanje, ki temelji na učnem načrtu, z uporabo testov poglavij iz besedila ali učnih testov, ustvarjenih za merjenje posebnih ciljev otrokovega IEP.
Preverjanje inteligence se ponavadi opravi individualno, čeprav obstajajo skupinski testi, s katerimi se študenti identificirajo za nadaljnje testiranje ali za pospešene ali nadarjene programe. Skupinski testi se ne štejejo za zanesljive kot posamezni testi, rezultati inteligence Quotient (IQ), ustvarjeni s temi testi, pa niso vključeni v zaupne študentske dokumente, kot je npr. Poročilo o oceni, ker je njihov namen presejanje.
Obstajata dve obliki preizkusov uspešnosti: tisti, ki se uporabljajo za ocenjevanje velikih skupin, kot so šole ali celotni šolski okraji. Ostale so individualizirane za ocenjevanje posameznih učencev. Testi, ki se uporabljajo za velike skupine, vključujejo letne ocene stanja in dobro znane standardizirane teste, kot sta Iowa Basics in Terra Nova.
Individualni testi dosežkov so kriterije in standardizirani testi ki se pogosto uporabljajo za sedanje ravni del IEP. Woodcock-Johnsonov test dosežkov študentov, Peabodyjev posameznikov dosežek in diagnostična ocena KeyMath 3 so nekateri izmed testov, namenjenih izvajanju posamezne seje in zagotoviti enakovredne ocene, standardizirane ocene glede na starost in ocene, pa tudi diagnostične informacije, ki so koristne pri pripravi IEP in izobraževalne program.
Otroke s hudimi kognitivnimi motnjami in avtizmom je treba oceniti, da prepoznajo področja delovanja oz življenske veščine da se morajo učiti, da bi pridobili funkcionalna neodvisnost. Najbolj znan ABBLS je bil zasnovan za uporabo s uporabljen vedenjski pristop (ABA.) Druge ocene funkcij vključujejo lestvice prilagodljivega vedenja Vineland, druga izdaja.
Ocene na podlagi učnih načrtov so merila, ki temeljijo na merilih, običajno temeljijo na tem, kaj se otrok uči v učnem načrtu. Nekateri so formalni, kot so testi, ki so razviti za vrednotenje poglavij v matematičnih učbenikih. Pravopisni preizkusi so ocene, ki temeljijo na učnih načrtih, prav tako pa so tudi preizkusi z več izbire, namenjeni ocenjevanju študentovega zadrževanja učnih informacij o socialnih študijah.
Ocene učiteljev temeljijo na merilih. Učitelji jih oblikujejo tako, da ocenjujejo posebne cilje IEP. Ocene, ki jih pripravijo učitelji, so lahko papirni testi, odgovor na posebne, objektivno opisane naloge kot v kontrolni seznam ali rubriko ali matematične naloge, namenjene merjenju diskretnih nalog, opisanih v IEP. Pred pisanjem IEP je pogosto dragoceno oblikovati oceno učiteljev, da se prepričate, da pišete cilj IEP, ki ga lahko izmerite, v primerjavi z metriko, ki jo lahko jasno določite.