Skupni komentar novih študentov angleščine je, da želijo izboljšati svoje pogovorne spretnosti. Pravzaprav se mnogi študenti pritožujejo, da je njihovo slovnice je v redu, vendar, ko gre za pogovor, menijo, da so še vedno začetniki. To je smiselno - zlasti v akademskih okoljih, kjer je poudarek pogosto usmerjen k strukturnemu znanju. Kot prvo leto navdušen Učitelj ESL / EFL, Spomnim se, da sem korakal v razred, pripravljen pomagati učencem v pogovoru - le da bi ugotovil, da tisto, kar sem izbral, moje učence malo zanima ali nima zanimanja. Zatekel sem skozi lekcijo in poskušal svoje učence spraviti v govorjenje - in na koncu večino pogovorov opravil sam.
Se vam ta scenarij zdi nekoliko znan? Tudi najbolj izkušen učitelj se spopada s to težavo: študent želi izboljšati svoje govorne sposobnosti, toda privabiti jih, da izrazijo svoje mnenje, je kot vlečenje zob. Razlogi za to pogosto težavo: težave z izgovorom, kulturni tabusi, pomanjkanje besedišča za določeno temo itd. Za boj proti tej težnji je dobro zbrati malo osnovnih informacij o svojih učencih
prej začnete lekcije za pogovor. Če boste pred časom izvedeli za svoje učence, lahko pomaga tudi pri:Najbolje je, da tovrstno razvedrilno anketo razdelite med prvim tednom pouka. Prosto razdelite dejavnost kot domačo nalogo. Ko boste razumeli bralne in študijske navade ter splošne interese svojega razreda, boste dobro na poti zagotavljanje zanimivih materialov, ki bodo učence spodbudili, da bodo naslednjič rekli, da ne ali ne, naslednjič, ko jih vprašate, da ustvarijo komentar.