Opredelitev in primeri informativnih vsebin

V jezikoslovje in teorija informacij, izraz informativne vsebine se nanaša na količino informacij, ki jo posreduje določena enota v jezika v določenem kontekst.

"Primer vsebine informacij," predlaga Martin H. Weik, "je pomen dodeljen podatkom v sporočilo" (Komunikacijski standardni slovar, 1996).

Kot poudarjata Chalker in Weiner v Oxfordški slovar angleške slovnice (1994), "Pojem vsebine informacij je povezan s statistično verjetnostjo. Če je enota povsem predvidljiva, potem je po informacijski teoriji informativno odveč njegova vsebina informacij pa je nič. To dejansko velja za dodelec v večini kontekstov (npr. Kaj počneš... narediti?)."

Koncept vsebine informacij je bil najprej sistematično preučen v Informacije, mehanizem in pomen (1969) britanski fizik in teoretik informacij Donald M. MacKay.

"Ena od bistvenih funkcij jezika je omogočiti članom a govorna skupnost - ohranjati medsebojne družbene odnose in pozdravi so zelo preprost način za to. Dejansko je ustrezna družbena izmenjava lahko v celoti sestavljena iz pozdravov, brez kakršnega koli sporočanja informacijskih vsebin. "

(Bernard Comrie, "O razlagi jezikovnih univerz." Nova psihologija jezika: kognitivni in funkcionalni pristopi do jezikovnih struktur, ed. avtor Michael Tomasello. Lawrence Erlbaum, 2003)

"Funkcionalizem... izvira iz zgodnjega dvajsetega stoletja in ima svoje korenine v praški vzhodni Evropi. [Funkcionalni okviri] se razlikujejo od okvirov Chomskyana v poudarjanju informacijske vsebine izrekiin pri obravnavanju jezika predvsem kot sistema komunikacija.... Pristopi, ki temeljijo na funkcionalnih okvirih, so prevladovali v evropski študiji SLA [Drugi jezik Pridobitev] in jih drugod po svetu pogosto uporabljajo. "

(Muriel Saville-Troike, Uvajamo drugi jezik. Cambridge University Press, 2006)

"Za naše namene tukaj bo poudarek na deklarativni stavki kot naprimer

(1) Sokrat je zgovoren.

Jasno, izreki te vrste stavkov so neposreden način prenosa informacij. Takšne izgovore bomo poimenovali "izjave" in informacije, ki jih posredujejo. "predloge. " Predlog, izražen z izrekom (1), je

(2) Ta Sokrat je zgovoren.

Če je govornica iskrena in kompetentna, bi njeno izražanje (1) lahko uporabili tudi za izražanje prepričanja z vsebino da je Sokrat zgovoren. To prepričanje ima potem popolnoma enako informacijsko vsebino kot govorčeva izjava: Sokrata predstavlja, kot da je na nek način (in sicer zgovoren). "

("Imena, opisi in predstavitve." Filozofija jezika: Osrednje teme, ed. avtorja Susana Nuccetelli in Gary Seay. Rowman & Littlefield, 2008)

"[T] jezikovni izreki zelo majhnih otrok so omejeni tako po dolžini kot po informacijah (Piaget, 1955). Otroci, katerih 'stavki' so omejeni na eno do dve besedi, lahko zahtevajo hrano, igrače ali druge predmete, pozornost in pomoč. Lahko tudi spontano zapišejo ali poimenujejo predmete v svojem okolju in postavljajo ali odgovarjajo na vprašanja, kdo, kaj ali kje (Brown, 1980). Vendar je informacijska vsebina teh komunikacij "redka" in omejena na dejanja poslušalca in govorca ter na predmete, znane obema. Običajno je hkrati potreben le en predmet ali dejanje.

"Kot jezikovno leksikon in dolžina stavka povečuje, prav tako se tudi vsebina informacij (Piaget, 1955). Do štiri do pet let lahko otroci zahtevajo pojasnila o vzročnosti, s pregovornimi vprašanji "zakaj". Lahko tudi ustno opišejo svoja dejanja, drugim dajo kratka navodila v obliki stavka ali opisujejo predmete z nizom besed. Toda tudi na tej stopnji imajo otroci težave, da se razumejo, razen če govornik in poslušalec poznata dejanja, predmete in dogodke.. .

"Šele v osnovnih šolah od sedem do devetih let otroci lahko poslušalce v celoti ne opišejo neznano z njimi, ki vključujejo velike količine informacij v ustrezno strukturirane serije stavki. Otroci postanejo sposobni tudi v tem času razpravljati in absorbiranje dejanskega znanja, posredovanega s formalno izobrazbo ali drugimi neizkušnimi sredstvi. "

(Kathleen R. Gibson, "Uporaba orodij, jezik in socialno vedenje v odnosu do zmožnosti obdelave informacij." Orodja, jezik in spoznanje v človeški evoluciji, ed. avtor Kathleen R. Gibson in Tim Ingold. Cambridge University Press, 1993)

"Večina kakršnega koli empiričnega prepričanja... bo bogatejša za informacijsko vsebino kot izkušnje, ki so privedle do njene pridobitve - in to na kakršen koli verodostojen račun ustreznih informacijskih ukrepov. To je posledica filozofske običajnosti, da dokazi, ki jih ima oseba za empirično prepričanje, le redko vključujejo to prepričanje. Čeprav lahko verjamemo, da so vsi armadilo vsejedni, če upoštevamo prehranjevalne navade poštenega vzorca armadillos, posplošitve ne navaja nobeno število predlogov, ki jim pripisujejo različne okuse armadilo. V primeru matematičnih ali logičnih prepričanj je precej težje določiti ustrezne izkušnje. Toda spet se zdi, da na katerem koli ustreznem merilu vsebine informacij prehitevajo informacije, ki jih vsebujejo naša matematična in logična prepričanja, ki jih vsebuje naša celotna senzorična zgodovina. "

(Stephen Stich, "Ideja prirojene". Zbrani zborniki, letnik 1: Misel in jezik, 1972–2010. Oxford University Press, 2011)

• Pomen
• Komuniciranje in Postopek komunikacije
• Pogovorna implikacija
• Illocutionary Force
• Pridobitev jezika