Mnoge šole in okrožja v državi porabijo veliko denarja za nadgradnjo računalnikov ali za nakup nova tehnologija kot metoda za povečanje učenja študentov. Vendar pa samo nakup tehnologije ali predaja učiteljem ne pomeni, da jo bomo učinkovito ali sploh uporabljali. Ta članek obravnava, zakaj so na milijone dolarjev strojne in programske opreme pogosto levo za nabiranje prahu.
Večina šol in okrožij porabi za tehnologijo omejeno količino denarja. Zato pogosto iščejo načine za rezanje vogalov in prihranek denarja. Žal lahko to privede do nakupa novega programskega programa ali dela strojne opreme samo zato, ker je to dober posel. V mnogih primerih dober posel nima vloge, ki bi jo bilo treba prevesti v koristno učenje.
Učitelji morajo biti usposobljeni pri nakupih nove tehnologije, da bi jih lahko učinkovito uporabljali. Razumeti morajo koristi za učenje in tudi zase. Vendar številne šole ne porabijo časa in / ali denarja, da bi učiteljem omogočile temeljito usposabljanje o novih nakupih.
Vsi šolski sistemi imajo zapuščene sisteme, ki jih je treba upoštevati pri vključevanju nove tehnologije. Na žalost je integracija s starejšimi sistemi lahko veliko bolj zapletena kot kdorkoli predvideva. Vprašanja, ki se pojavljajo v tej fazi, pogosto lahko izničijo izvajanje novih sistemov in jim nikoli ne dovolijo, da se začnejo.
Učitelj mora imeti besedo pri nakupih tehnologije, saj bolje kot drugi vedo, kaj je izvedljivo in lahko delajo pri njih učilnica. Če je le mogoče, je treba vključiti tudi študente, če so končni uporabnik. Na žalost je veliko nakupov tehnologije opravljenih oddaljeno od okrožne pisarne in včasih ne prevedejo dobro v učilnico.
Učitelji potrebujejo dodaten čas, da dodajo tehnologijo v obstoječe učne načrte. Učitelji so zelo zaposleni in mnogi se bodo podali na pot najmanj odpora, če jim ne bodo dali priložnosti in časa, da se naučijo, kako najbolje vključiti nove materiale in predmete v svoje lekcije. Vendar pa na spletu obstajajo številni viri, ki učiteljem lahko ponudijo dodatne ideje za vključevanje tehnologije.
Včasih se kupi programska oprema, za katero je treba v celoti izkoristiti veliko časa v učilnici. Čas zapiranja in dokončanja teh novih dejavnosti morda ne ustreza strukturi razreda. To še posebej velja na tečajih, kot je ameriška zgodovina, kjer je toliko materiala za zajeti da bi dosegli standarde in je zelo težko porabiti več dni za eno programsko opremo prijava.
Nekateri programski programi so zelo koristni, če se uporabljajo s posameznimi študenti. Programi, kot so orodja za učenje jezikov, so lahko zelo učinkoviti za študente ESL ali tuje jezike. Drugi programi so lahko koristni za majhne skupine ali celo cel razred. Vendar pa je težko uskladiti potrebe vseh učencev z razpoložljivo programsko opremo in obstoječimi pripomočki.
Vsi ti pomisleki so simptomi pomanjkanja splošnega tehnološkega načrta za šolo ali okrožje. Tehnološki načrt mora upoštevati potrebe učencev, strukturo in omejitve učilnice, potrebe za vključevanje učiteljev, usposabljanje in čas, trenutno stanje že vzpostavljenih tehnoloških sistemov in stroške vpleten. V tehnološkem načrtu je treba razumeti končni rezultat, ki ga želite doseči z vključitvijo nove programske ali strojne opreme. Če to ni opredeljeno, bi nakupi tehnologije tvegali, da se nabere prah in se ne uporabi pravilno.