Dejavnosti družabnih učilnic za izgradnjo socialnih spretnosti

Študenti s posebnimi potrebami, zlasti z motnjami v razvoju, trpijo zaradi znatnega primanjkljaja v dobre socialne spretnosti. Pogosto ne morejo sprožiti interakcij, pogosto ne razumejo, kaj naredi družbeno transakcijo primerno za nastavitve ali igralce, pogosto ne dobijo dovolj ustrezne prakse.

Uporaba teh zabavnih dejavnosti pomaga modelirati in spodbujati zdrave interakcije in timsko delo v učilnici. Uporabi dejavnosti tukaj najdemo redno pomoč pri razvoju dobrih navad in kmalu boste opazili izboljšanje pri učencih v učilnici, ki potrebujejo pomoč pri razvoju socialnih veščin. Te dejavnosti, vključene v samostojen program v okviru vsakodnevne rutine študentom omogočite veliko priložnosti za pogosto vadbo, ki se navadi na ustrezne interakcije.

Izberite dosledni dan v tednu (petki so odlični) in praksa odpuščanja je, da si vsak študent stisne roke za dva študenta in reče nekaj osebnega in lepega. Na primer, Kim stisne Benovo roko in reče: "Hvala, ker ste mi pomagali urediti mizo", ali "zelo mi je bil všeč način, kako ste igrali dodgeball v telovadnici."

Nekateri učitelji uporabljajo to metodo, ko vsak otrok zapusti učilnico. Učitelj stisne roko učencu in reče nekaj pozitivnega.

Izberite a socialna veščina in ga uporabite za poudarek tedna. Na primer, če vaše tedenske spretnosti kažejo odgovornost, je beseda odgovornost zapisana na plošči. Učitelj predstavi besede in se pogovori o tem, kaj pomeni biti odgovoren. Študenti si zamislijo ideje, kaj pomeni biti odgovoren. Študenti imajo ves teden možnost komentirati odgovorno vedenje tako, kot ga vidijo. Na koncu dneva ali za delo na zvonih, naj učenci spregovorijo o tem, kaj so počeli ali kaj so storili, kar je pokazalo igralsko odgovornost.

Študentje nastavite cilji socialnih veščin za teden. Študentom omogočite, da demonstrirajo in povedo, kako se držijo svojih ciljev. Uporabite to kot tipko za odhod iz izhoda vsak dan. Vsak otrok na primer navaja, kako so tisti dan dosegli svoj cilj: "Danes sem sodeloval, ko sem dobro sodeloval s Seanom v svojem poročilu o knjigi."

Mnogi študenti, ki potrebujejo dodatno pomoč pri socialnih veščinah, običajno potrebujejo podporo za pravilno pogajanje. Naučite se spretnosti pogajanja z modeliranjem, nato pa se okrepite s pomočjo nekaterih situacij. Zagotoviti priložnosti za reševanje konfliktov. Dobro deluje, če pride do situacij v razredu ali na dvorišču.

Naj bo škatla z režo v njej. Prosite študente, naj v škatlo položijo spodrsljaj, ko opazujejo dober značaj. Na primer, "John je pospravil plašč, ne da bi ga vprašal." Študentje, ki neradi pišejo, bodo morali imeti svoje prilogo napisano zanje. Nato učitelj konec tedna prebere položnice iz polja z dobrimi znaki. Sodelovati morajo tudi učitelji.

V času kroženja naj vsak otrok reče nekaj prijetnega o osebi poleg sebe, ko hodi po krogu. To je lahko tematsko (sodelovalno, spoštljivo, velikodušno, pozitivno, odgovorno, prijazno, empatično itd.) In se lahko spreminjamo vsak dan, da ostanemo sveži.

Vsa imena študentov si dajte v klobuk. Otrok nariše študentsko ime in oni postanejo študentov skrivnostni prijatelj. Prijatelj skrivnosti nato dijakom ponudi pohvale, pohvale in naredi lepe stvari. Študenti lahko nato konec tedna uganijo svojega skrivnostnega prijatelja. Lahko tudi vključite delovni listi o socialnih veščinah za več pomoči.

Odbor za dobrodošlico lahko sestavlja 1–3 študentov, ki so odgovorni za sprejem vseh obiskovalcev razreda. Če se začne nov študent, gostiteljski odbor poskrbi, da se bodo počutili dobrodošli, in jim pomaga tudi pri rutini in postanejo njihovi prijatelji.

Pri tej dejavnosti je nekaj pomoči drugih učiteljskega osebja. Učitelji naj vam zapišejo zapiske o konfliktih, ki so nastali na dvorišču ali v učilnici. Zbirajte jih čim pogosteje. Nato v svoji učilnici predstavite situacijo, ki se je zgodila, učence prosite, naj jih igrajo v vlogi ali pa pozitivno reševanje problema rešitve in praktični nasveti, da se izognemo ponovitvi incidentov.