Šole bi morale učencem zagotoviti izobraževalne temelje za gradnjo uspešnih, neodvisnih življenj. Motnje v učilnici motijo dosežke učencev. Učitelji in administratorji morajo vzdrževati disciplino, da ustvarijo učinkovito učno okolje. Kombinacija metod, ki se dosledno in pošteno uporabljajo, ponavadi nudi najboljši pristop k disciplini v učilnici.
Starši zelo vplivajo na dosežke in vedenje učencev. Šole bi morale sprejeti politike, ki od učiteljev zahtevajo, da se skozi leto periodično obrnejo na starše. Poročna ali zaključna poročila pogosto niso dovolj. Klicanje traja nekaj časa, vendar starši pogosto lahko rešijo težke težave v učilnici. Čeprav ne bo vse starševsko sodelovanje pozitivno ali izmerljivo vplivalo na vedenje učencev, številne uspešne šole uporabite ta pristop.
Dejanja glavnica in pomočniki ravnateljev tvorijo osnovo splošnega razpoloženja za šolo. Če bodo dosledno podporni učitelji, pošteno izvajali načrt discipline in nadaljevali disciplinske ukrepe, učitelji bodo sledili njihovim vodenjem. Če izgubijo disciplino, se to sčasoma pokaže in ponavadi se vedenje veča.
Dosledno nadaljevanje akcijskega načrta je edini način za resnično spodbujanje disciplina v šolah. Če učitelj v učilnici ne upošteva vedenja, se bo povečalo. Če administratorji ne bodo podprli učiteljev, bi zlahka izgubili nadzor nad situacijo.
Nekateri učenci potrebujejo nadzorovana okolja, v katerih se lahko učijo, ne da bi odvrnili širšo šolsko skupnost. Če en učenec nenehno moti pouk in kaže na nepripravljenost za izboljšanje svojega vedenja, da bi bilo treba študenta odstraniti iz situacije zaradi preostalih študentov v razred. Nadomestne šole zagotoviti možnosti za moteče ali zahtevne študente. Selitev drugih učencev v novi razredi ki jih je mogoče nadzorovati na ravni šole, lahko pomaga tudi v nekaterih situacijah.
Študenti morajo z roko v roki z učinkovitim vodstvom in doslednim spremljanjem verjeti, da so učitelji in administratorji pravični v svojih disciplinskih ukrepih. Medtem ko nekatere olajševalne okoliščine od administratorjev zahtevajo, da prilagodijo posamezne študente, je treba na splošno študente, ki se slabo obnašajo, obravnavati na podoben način.
Disciplina v šolah lahko vzbudi podobo administratorjev, ki ustavijo pretepe, preden se začnejo ali ukvarjajo s sovražnimi študentiv učilnici. Vendar pa je dr. učinkovita disciplina se začne z izvajanjem šolskih politik gospodinjstva, ki se jih morajo držati vsi učitelji. Na primer, če šola izvaja a varčevalna politika da bodo vsi učitelji in administratorji sledili, se bodo zamude zmanjšale. Če se pričakuje, da bodo učitelji reševali te primere od primera do primera, bodo nekateri opravili boljše delo kot drugi, pogodbe pa bodo naraščale.
Od skrbnikov do svetovalni svetovalci učitelji morajo šole vzbuditi velika pričakovanja tako glede akademskih dosežkov kot od vedenja. Ta pričakovanja morajo vključevati sporočila spodbude in sredstva za podporo vsem otrokom pri uspehu. Michael Rutter je raziskal učinek visokih pričakovanj v šoli in o svojih ugotovitvah poročal v oddaji "Petnajst sto ur": "Šole ki spodbujajo visoko samopodobo in spodbujajo družbeni in šolski uspeh, zmanjšujejo verjetnost čustvenosti in vedenja motnja. "