Kdaj ste nazadnje končali knjigo in od vas zahtevali, da izpolnite delovni list?
Verjetno vam tega ni bilo treba storiti, odkar ste bili študentje sami, vendar to večina ljudi od nas prosi, da to počnejo vsakodnevno. To zame nima veliko smisla. Ne bi smeli učence učiti branje in razumevanje knjig na način, ki je skladen s tem, kako jih bodo brali in razumeli kot odrasli?
Knjiga "Mozaik misli" Ellin Oliver Keene in Susan Zimmermann ter Bralna delavnica metoda, se oddalji od delovnih listov z vprašanji o razumevanju, ki uporabljajo bolj resnični, namenjeni študentom navodilo.
Namesto da bi bili odvisni samo od majhnih bralnih skupin, metoda Reader's Workshop meša navodila celotne skupine, majhne skupine, ki temeljijo na potrebah, in individualno srečanje, ki bo študente usmerjalo s pomočjo sedmih osnovnih spoznanj strategije.
Katere so miselne strategije, ki jih vsi izkušeni bralci uporabljajo pri branju?
- Ugotavljanje, kaj je pomembno - Prepoznavanje tem in zmanjšanje osredotočenosti na manj pomembne ideje ali informacije
- Izsledki risanja - Kombiniranje osnovnega znanja in besedilnih informacij za sklepanje in razlago dejstev
- Uporaba predhodnega znanja - Na podlagi predhodnih znanj in izkušenj pri razumevanju besedila
- Zastavljanje vprašanj - Spraševanje in poizvedovanje o knjigi pred, med in po branju
- Spremljanje razumevanja in pomena - Uporaba notranjega glasu za razmislek, ali je besedilo smiselno ali ne
- Ustvarjanje miselnih slik - Izvedba petih čutov za gradnjo slik v umu, ki povečujejo izkušnjo branja
Verjeli ali ne, mnogi otroci morda sploh ne vedo, da naj bi razmišljali, ko berejo! Vprašajte svoje učence, če vedo, da razmišljajo, ko berejo - morda vas bo šokiralo to, kar vam povedo!
Vprašajte svoje učence: "Ali ste vedeli, da je v redu, da ne razumete vsega, kar ste prebrali?" Najverjetneje vas bodo pogledali, presenečeno in odgovori: "Je?" Pogovorite se malo o nekaterih načinih, kako lahko zgradite svoje razumevanje, ko ste zmeden. Kot veste, so celo odrasli bralci zmedeni, ko berejo. Stavimo pa, da se jim je nekoliko bolje zdelo, da vedo, da jim ni treba lažno razumeti, ko berejo; najboljši bralci sprašujejo, berejo, iščejo kontekstne namige in še več, da bi bolje razumeli in se premikali skozi besedilo.
Za začetek z "Mozaikom misli" bralne strategije, izberite enega od strategije razumevanja osredotočiti se na polnih šest do deset tednov. Tudi če pridete le do nekaj strategij v enem letu, boste naredili veliko izobraževalno storitev za svoje učence.
Tu je vzorčni razpored urne seje:
15-20 minut - Predstavite mini lekcijo, ki bo modelirala, kako uporabiti dano strategijo za določeno knjigo. Poskusite izbrati knjigo, ki se resnično izpostavlja tej strategiji. Razmislite naglas in pokažete, kako dobri bralci razmišljajo, ko berejo. Na koncu mini lekcije otrokom dajte nalogo za tisti dan, ki ga bodo opravili, ko bodo brali knjige po lastni izbiri. Na primer, "Otroci, danes boste z lepljivimi opombami označili kraje, kjer bi lahko resnično vizualizirali, kaj se dogaja v vaši knjigi."
15 minut - Spoznajte se z majhnimi skupinami, ki temeljijo na potrebah, da zadovoljijo potrebe študentov, ki potrebujejo dodatne smernice in prakse na tem področju razumevanja. Tu lahko tudi pravočasno sestavite, da se srečate z 1 do 2 majhnimi vodenimi bralnimi skupinami, kot morda zdaj počnete v svoji učilnici.
20 minut - Izkoristite ta čas za druženje s študenti. Poskusite priti do 4 do 5 študentov na dan, če lahko. Ko se srečate, potopite se globoko z vsakim študentom in mu / mu pokažite, kako natančno uporabljajo to strategijo, ko jo berejo.
5-10 minut - Ponovno se sestanite kot celotna skupina in preglejte, kaj so vsi dosegli in se naučili v zvezi s strategijo.
Seveda lahko, tako kot pri vsaki poučni tehniki, s katero se srečate, ta koncept in ta predlagani urnik prilagodite svojim potrebam in situaciji v učilnici.
Vir
Oliver Keene, Ellin. "Mozaik misli: Navodila o strategiji za razumevanje." Susan Zimmermann, 2. izdaja, Heinemann, 2. maja 2007.