Eden od največjih dejavnikov poučevanja angleščine študentom ESL je, da se nenehno srečujete z različnimi pogledi na svet. Lekcije o razpravah so odličen način za izkoriščanje teh stališč, predvsem za izboljšanje pogovorne spretnosti.
Na krovu napišite ime nekaterih večjih multinacionalnih korporacij (npr. Coca-Cola, Nike, Nestle). Vprašajte študente za njihovo mnenje o teh korporacijah. Ali škodijo ali pomagajo lokalnim gospodarstvom? Ali prinašajo homogenizacijo lokalnih kultur? Ali pomagajo spodbujati mir na mednarodni ravni? To so le primeri. Na podlagi odgovorov študentov jih razdelite v dve skupini, ena se zavzema za multinacionalke, druga pa proti večnacionalnim.
Razpravljajte o razlikah med državo prvega sveta in državo tretjega sveta. Študente ESL prosite, naj upoštevajo naslednjo izjavo: "Države prvega sveta morajo pomagati državam tretjega sveta s sredstvi in pomočjo v primerih lakote in revščine. To velja zaradi ugodnega položaja prvega sveta, ki je bil dosežen z izkoriščanjem virov tretjega sveta v preteklosti in sedanjosti. " Na podlagi odzivov študentov razdelite študente v dve skupini, ena se zavzema za obsežno odgovornost prvega sveta, druga pa za omejeno odgovornost.
Vodite kratko diskusijo in vprašajte mnenja učencev o tem, kaj menijo, da so najpomembnejši vidiki učenja angleščine. Prosite jih, naj upoštevajo naslednjo izjavo: "Najpomembnejša sestavina učenja angleščine je slovnice. Igranje iger, razpravljanje o težavah in uživanje v pogovoru so pomembni, če pa se ne osredotočimo na slovnico, je vse to izguba časa. "Na podlagi odgovorov učencev jih razdelite v dve skupini, ena pa zagovarja glavni pomen učenja slovnice in drugi, ki podpira koncept, da poznavanje samo slovnice ne pomeni, da lahko uporabljate angleščino učinkovito.
Na tablo napišite nekaj idej, da spodbudite razpravo o enakosti med moškimi in ženskami: na delovnem mestu, domu, vladi itd. Študente ESL vprašajte, če menijo, da so ženske v teh vlogah in krajih resnično enake moškim. Na podlagi odgovorov študentov jih razdelite v dve skupini, ena pa trdi, da je enakost žensk dosežen, drugi pa spodbuja idejo, s katero ženske še niso dosegle resnične enakosti moški.
Študente povprašajte o primerih nasilja v različnih medijskih oblikah in o tem, koliko nasilja vsak dan v medijih doživljajo. Naj študenti razmislijo o pozitivnem ali negativnem vplivu tega nasilja v medijih na družbo. Na podlagi odgovorov študentov jih razdelite v dve skupini, ena pa trdi, da mora vlada bolj strogo urejajo medije in drugo, kar podpira prepričanje, da ni potrebe po vladnem posredovanju oz uredba.
Včasih boste morali študente ESL vprašati, da zavzamejo stališča razprav v nasprotju s svojimi prepričanji, da ostanejo enake velikosti skupine. Za nekatere študente je to zahtevno, vendar ponuja prednosti. Študenti bodo morali raztegniti svoj besedni zaklad, da bi našli besede, s katerimi bodo opisali pojme, ki si jih ne delijo nujno. Prav tako se lahko osredotočijo na slovnico in strukturo stavkov, ker niso tako vloženi v svoje argumente.