Resna težava za posebne vzgojitelje je lahko ustvarjanje hitra odvisnost. V prizadevanjih za učenje novih veščin lahko ustvarimo nove ovire za uspeh in neodvisnost z ustvarjanjem takojšnje odvisnosti, kjer študent ne more delati brez zahteve.
Kontinuum spodbud
Pozivalnik leži na a kontinuum od "Najmanj do najmanj" ali "Najmanj do večine." Pozivi "Večina" so tisti, ki so najbolj invazivni, popolnoma fizični. Od popolnega fizičnega poziva spodbuda napreduje do delnih fizičnih pozivov (tapkanje komolca), nato pa prek verbalnega pozivanja in gesturalnega pozivanja. Strokovnjaki sprejemajo odločitve o tem, kako najbolje zaposliti spodbujevalce, običajno ocenjujejo sposobnosti študenta. Nekatere študente, ki jih lahko posnemajo, bi verjetno morali naučiti nove dejavnosti z modeliranjem z minimalnim pozivom.
Namen je, da se pozivi "zbledijo" ali odstranijo, tako da lahko otrok novo spretnost izvede neodvisno. Zato so "verbalni" sredi kontinuuma, saj so pogosto težje zbledeli kot gesturalni pozivi. Pravzaprav se prepogosto "hitro odvisnost" začne z nenehnimi besednimi napotki, ki jih učitelji dajejo otrokom. Lahko se zgodi tudi nasproten problem, saj se otroci naveličajo nenehnega verbalnega "nagovarjanja" s strani pomembnih odraslih.
Načrtujte svoje pozive
Če imajo študentje dovzetni jezik in če se boste že odzvali na ustne napotke, boste želeli načrtovati protokol pozivanja "najmanj za večino". Želite poučiti ali modelirati dejavnost, dati izgovorjeno navodilo in poskusiti z gesturalnim pozivom, na primer s kazanjem. Če to ne sproži želenega odziva / vedenja, bi napredovali na naslednjo stopnjo, ki bi bila gesturalna in ustna, "Poberi žogo (medtem ko kaže na žogo.")
Hkrati je lahko vaše poučevanje del a naprej ali nazaj veriga, odvisno od veščine in stopnje spretnosti vašega učenca. Od tega, ali boste verigo posredovali naprej ali nazaj, bo odvisno tudi od tega, ali predvidevate, da bo vaš študent uspel najbolje na prvem ali zadnjem koraku. Če učite otroka, da izdeluje palačinke v električni ponvi, boste morda želeli nazaj verigo in narediti odstranjevanje palačinke iz ponve je prvi korak, ki ga učite, saj je ojačitev (jesti palačinko) blizu roka. Na enak način je načrtovanje analize nalog in strategije povezovanja, ki zagotavlja uspeh, odličen način, da se izognete takojšnji odvisnosti.
Otroke s slabim ali neobčutljivim jezikom, ki se ne odzivajo, bo treba pozvati, da "začnejo najmanj" vsaj s fizičnim pozivom, na primer s pozivom za roko. Ko začnete na tej ravni, obstaja večja nevarnost, da ustvarite hitro odvisnost. Verjetno bi bilo dobro, da se dejavnosti razlikujejo, zato študent opravlja naloge, ki jih je obvladal, in sicer z dejavnostmi, ki se jih uči. Na ta način zaključujejo neprimerne dejavnosti, hkrati pa delajo na novih veščinah.
Bledenje
Bledenje je načrtovan umik poziva, da se prepreči takojšnja odvisnost. Ko boste videli, da otrok dostojno približuje željeno vedenje ali dejavnost, morate začeti umakniti poziv... morda se premaknete na delni fizični poziv (dotikanje otrokove roke, ne pa celotnega fizičnega poziva z roko), ali na verbalni poziv, povezan s ponovnim modeliranjem dejavnosti.
Hitro izvlečenje iz najbolj invazivne spodbude čim hitreje je verjetno ena najpomembnejših strategij za preprečevanje hitre odvisnosti. To pomeni, da sprejmete približek in nadaljujete, namesto da porabite preveč vezi za eno ponovljeno dejavnost.
Ključno je torej:
- Načrtujte vaš poziv.
- Zmešajte obvladane spretnosti in nove veščine,
- Sprejmite približke vedenja in začnite umikati spodbudo in
- Zbledi čim prej.