Leta 1997, le eno leto po tem Mednarodna organizacija baccalaureate predstavil svoje Srednjeletni program (MYP), lansiran je bil še en učni načrt, tokrat namenjen dijakom od 3. do 12. leta. Znan kot program primarnih letnikov ali PYP, ta učni načrt za mlajše učence odmeva vrednote in učne cilje obeh predhodnikov, vključno z MYP in Diplomski program, slednja pa obstaja od leta 1968.
Globalni priznani program je danes na voljo v skoraj 1500 šolah po vsem svetu - vključno z javnimi in zasebnimi šolami - v več kot 109 različnih državah, IBO.org Spletna stran. IB je dosleden v svojih politikah za vse ravni učencev in vse šole, ki želijo ponuditi učne načrte za IB, vključno s programom za osnovnošolce, morajo zaprositi za odobritev. Samo šole, ki izpolnjujejo stroge kriterije, imajo oznako IB svetovne šole.
Cilj PYP je spodbuditi študente k iskanju sveta okoli sebe in jih pripraviti na globalne državljane. Tudi pri a mladost, študente prosimo, naj ne razmišljajo o tem, kaj se dogaja tik znotraj njihove učilnice, temveč znotraj sveta onkraj učilnice. To se izvede s sprejetjem tistega, kar je znano kot Profil učencev IB, ki velja za vse stopnje študija IB. Profil učencev je na spletnem mestu IBO.org zasnovan "za razvoj učencev, ki so poizvedovalci, dobro obveščeni, misleci, komunikatorji, principijelni, odprti, skrbni, tvegajoči, uravnoteženi in odsevni. "
Po spletišču IBO.org PYP "šolam ponuja učni načrt bistvenih elementov - znanja, konceptov, spretnosti, stališč in ukrepov, ki jih potrebujejo mladi dijaki za uspešno življenje, tako zdaj kot v prihodnosti. "Obstaja več komponent, ki se uporabljajo za ustvarjanje zahtevnega, angažiranega, ustreznega in mednarodnega učnega načrta za študentje. PYP je izziv, saj študente prosi, da razmišljajo drugače kot mnogi drugi programi. Medtem ko številne tradicionalne osnovna šola tečaji študija so osredotočeni na pomnjenje in učenje taktičnih veščin, PYP presega te metode in od študentov zahteva, da se vključijo v kritično razmišljanje, reševanje problemov in da bodo pri učenju neodvisni postopek. Samostojno usmerjena študija je ključni del PYP.
Resnične aplikacije učnih gradiv učencem omogočajo, da znanje, s katerim so predstavljeni v učilnici, povežejo s svojim življenjem okoli sebe in širše. S tem študenti pogosto postanejo bolj navdušeni nad študijem, ko lahko razumejo praktične aplikacije, kaj počnejo in kako se to nanaša na njihovo vsakdanje življenje. Ta praktični pristop k poučevanju postaja vse pogostejši pri vseh vidikih izobraževanja, vendar IB PYP slog posebej vključuje v svojo pedagogiko.
Globalna narava programa pomeni, da se študentje ne osredotočajo samo na svojo učilnico in lokalno skupnost. Prav tako se učijo o globalnih vprašanjih in o tem, kdo so kot posamezniki v tem širšem okviru. Študente prav tako prosimo, da razmislijo, kje so na svojem mestu in času, ter da razmislijo, kako deluje svet. Nekateri podporniki programov IB primerjajo to obliko študija s filozofijo ali teorijo, mnogi pa preprosto rečejo, da študente prosimo, naj razmislijo, kako vemo, kaj vemo. To je zapletena misel, ki pa neposredno cilja na pristop učenja učencev, da poizvedujejo o znanju in svetu, v katerem živijo.
PYP uporablja šest tem, ki so del vsakega študijskega predmeta in so v središču pouka in učnega procesa. Te čezdisciplinarne teme so:
- Kdo smo
- Tam, kjer smo pravočasno na mestu
- Kako se izražamo
- Kako deluje svet
- Kako se organiziramo
- Skupna raba planeta
S povezovanjem študijskih smeri študentov morajo učitelji sodelovati pri "razvoju preiskav pomembne ideje ", ki zahtevajo, da se študentje globoko poglobijo v vsebino in dvomijo v znanje, ki ga imajo so. Celovit pristop PYP po IBO združuje družbeno-čustveno, fizično in kognitivno razvoj z zagotavljanjem živahne in dinamične nastavitve učilnice, ki vključuje igro, odkrivanje in raziskovanje. IB zelo pozorno spremlja tudi potrebe svojih najmlajših udeležencev, saj ti otroci, stari od 3 do 5 let, potrebujejo premišljen učni načrt, ki je zasnovan za njihov razvojni razvoj in sposobnost učenja.
Učenje na osnovi igranja mnogi ocenjujejo kot ključno sestavino za uspeh mlajših učencev, kar jim omogoča, da še vedno obstajajo otrokom in starosti, vendar izzivajo svoje načine razmišljanja in sposobnost razumevanja kompleksnih misli in vprašanj roka.