Opredelitev in primeri pragmatične kompetence

V jezikoslovje, pragmatična kompetenca je sposobnost uporabe jezika učinkovito v a kontekstualno primerna moda. Pragmatična kompetenca je temeljni vidik splošnejšega komunikacijska kompetenca. Izraz je uvedel sociolingvistično Jenny Thomas leta 1983 Uporabna lingvistika članek "Medkulturni pragmatični neuspeh, v katerem ga je opredelila kot" sposobnost učinkovite uporabe jezika za dosego določenega namena in razumevanja jezika v kontekstu. "

"Pragmatična kompetenca... se razume kot poznavanje jezikovnih virov, ki so na voljo v določenem jeziku za uresničevanje določenih nerazporeditev, poznavanje zaporednih vidikov govorna dejanjain končno poznavanje ustrezne kontekstne uporabe jezikovnih virov določenega jezika. "
(Iz "Pridobitev v medjezikovni pragmatiki", avtor jezikoslovec Anne Barron)

"Govorčeva" jezikovna kompetenca "bi bila sestavljena iz slovnične kompetence (" abstraktno "ali dekontekstualizirano znanje o intonacija, fonologija, skladnja, semantikaitd.) in pragmatične kompetence (zmožnost učinkovite uporabe jezika za dosego določenega namena in razumevanje jezika v kontekstu). Ta vzporedna Leech-ova (1983) delitev jezikoslovja na 'slovnico' (s tem misli na dekontekstualiziran formalni jezikovni sistem) in '

"Ključnega pomena za ta postopek odločanja (pri uporabi jezika za sporazumevanje) je več načel, ki se ujemajo z opredelitvijo narave pragmatične usposobljenosti. Zlasti se posamezniki odločajo in oblikujejo strategije, ki temeljijo na nekaterih edinstvenih lastnostih pragmatičnih / komunikacijskih kompetenc, kot so:

• spremenljivost: lastnost komunikacije, ki opredeljuje paleto komunikacijskih možnosti, med katerimi je oblikovanje komunikacijske izbire;
• prenosljivost: možnost izbire na podlagi prožnih strategij;
• prilagodljivost; zmožnost moduliranja in urejanja komunikacijskih odločitev glede na komunikacijski kontekst;
• vidljivost: stopnja ozaveščenosti, ki jo dosegajo komunikativne odločitve;
• nedoločnost: možnost ponovnega pogajanja o pragmatičnih odločitvah, ko se interakcija odvija, da bi izpolnili komunikativne namene;
• dinamičnost: razvoj komunikacijske interakcije v času. "
  (Od "Od pragmatike do nevropragmatike" avtorja M. Balconi in S. Amenta)

"Chomsky sprejema, da se jezik uporablja namenoma; res je v poznejših spisih uvedel izraz pragmatična kompetenca - znanje o tem, kako je jezik povezan s situacijo, v kateri se uporablja. Pragmatična kompetenca „jezik umešča v institucionalno nastavitev njegove uporabe, v povezavi z nameni in nameni z jezikovnimi sredstvi“. Poleg tega, da poznamo strukturo jezika, ga moramo znati uporabljati.

"Malo je smisla poznati strukturo:"Lahko dvignete škatlo? " če se ne morete odločiti, ali želi govorec odkriti, kako močni ste (vprašanje), ali želi, da premaknete polje (prošnja).

"Morda bo mogoče slovnični kompetenca brez pragmatične usposobljenosti. Šolar v romanu Toma Sharpa 'Vintage Stuff' prevzame vse, kar je rečeno dobesedno; ko ga prosijo, naj obrne nov list, izkoplje kamelije ravnatelja. Toda znanje uporabe jezika se razlikuje od znanja samega jezika; pragmatična kompetenca ni jezikovna kompetenca. Opis slovničnih kompetenc razloži, kako govorec to ve “Zakaj tako hrupaš? " je možen stavek angleščine in to "Zakaj tako hrupaš." ni.

"Pragmatična pristojnost je razložiti, ali govornik pravi:"Zakaj tako hrupaš? " zahteva, da se nekdo ustavi, ali iz radovednosti zastavi pristno vprašanje ali mrmra sotto voce komentar. "

(Od "Chomskyjeva splošna slovnica: uvod "avtor V.J. Cook in M. Newson)

• Thomas, Jenny. "Medkulturni pragmatični neuspeh," 1983. Rpt v World Englishes: Kritični pojmi v jezikoslovju, Vol. 4, ed. avtor: Kingsley Bolton in Braj B. Kachru Routledge, 2006
• Balconi, M.; Amenta, S. "Od pragmatike do nevropragmatike." Nevropsihologija komunikacije, Springer, 2010
• Cook, V.J.; M. Newson, M. "Chomskyjeva splošna slovnica: uvod." Wiley-Blackwell, 1996)