Kako intervencijski načrt vedenja izboljšuje slabo vedenje

BIP ali intervencijski načrt vedenja je načrt izboljšav, ki določa, kako Individualni načrt izobraževanja (IEP) ekipa bo izboljšala težko vedenje, ki zavira otrokov akademski uspeh. Če se otrok ne more osredotočiti, ne dokonča dela, moti učilnico ali je stalno v težavah, ne le, da ima učitelj težave, ima tudi otrok težave. Interventni načrt vedenja je dokument, ki opisuje, kako bo skupina IEP otroku pomagala izboljšati svoje vedenje.

BIP je obvezen del IEP, če je v razdelku za posebna razmišljanja v polju za posebna premisleka označeno polje za vedenje kjer se vpraša, ali komunikacija, vid, sluh, vedenje in / ali mobilnost vplivajo na dosežke. Če otrokovo vedenje moti učilnico in bistveno prekine njegovo izobraževanje, potem je BIP v redu.

Poleg tega pred BIP običajno poteka analiza FBA ali analiza funkcionalnega vedenja. Analiza funkcionalnega vedenja temelji na analogu bihevioristike, ABC: anticedent, vedenje in posledica. Od opazovalca zahteva, da je najprej pozoren na okolje, v katerem se vedenje pojavi, kot tudi na dogodke, ki se zgodijo tik pred vedenjem.

Analiza vedenja vključuje antecedent, natančno določeno, merljivo opredelitev vedenja, pa tudi standard, kako se bo merilo, na primer trajanje, pogostost in zadrževanje. Vključuje tudi posledico ali rezultat in kako ta posledica učencega okrepi.

Običajno bo opravil poseben učitelj, pedagoški analitik ali šolski psiholog FBA. Z uporabo teh podatkov bo učitelj napisal dokument, ki opisuje ciljno vedenje, nadomestna vedenjaali vedenjski cilji. Dokument bo vključeval tudi postopek za spreminjanje ali gašenje ciljnega vedenja, ukrepe za uspeh in ljudi, ki bodo odgovorni za ustanovitev in nadaljnje spremljanje BIP.

BIP mora vsebovati naslednje podatke:

• Proaktivna manipulacija starodobnika.
  Učitelji bi morali razmisliti, ali lahko strukturirajo učno okolje učenca na način, ki bo odpravil predhodno. Spremembe v okolju, ki bodo odpravile ali zmanjšale stvari, ki lahko sprožijo vedenje, učitelju omogočajo, da porabi veliko časa za krepitev nadomestnega vedenja.
• Usmerjena vedenja.
  Poznano tudi kot vedenje zanimanja, bi moral BIP omejiti vedenje zanimanja na nekaj, ki so lahko med seboj povezana, običajno tri ali štiri ali največ.
• Načrt okrepitve.
  Ta načrt vsebuje opis proaktivnih sredstev za podporo nadomestitvi ali ustreznega vedenja. Nadomestno vedenje za klicanje bi bilo dvigniti roko in sredstvo za okrepitev ali nagrajevanje te dejavnosti bi bilo del BIP.
• Protokol za obravnavo nevarnega ali nesprejemljivega vedenja.
  Ta protokol se lahko v okrožju ali državi učiteljice imenuje različne stvari, vendar mora obravnavati, kako se odzvati na nevarno vedenje. Opredeliti bi bilo treba nesprejemljivo, saj ne spodbuja kaznovanja, kadar je učitelj, voznik avtobusa ali paraprofesionalec jezen na učenca. The namen BIP je, da se odrasli izognejo lastnemu reaktivnemu in kontraproduktivnemu vedenju, kot je kričanje na otroka ali kazen.