10 nasvetov za izboljšanje razumevanja branja v vrtcih

Učenje branja je vznemirljiv mejnik za vrtce. Veščine zgodnjega branja vključujejo prepoznavanje črk, fonemično zavedanje, dekodiranje, mešanje in prepoznavanje besed na vidiku. Preko delovnih listov izboljšajte razumevanje in spretnosti branja v vrtcu s pomočjo praktičnih učnih dejavnosti, iger in ciljno usmerjenih tehnik.

Ključni odvzemi: razumevanje zgradbe

Splošni uspeh pri branju, vključno z močnimi sposobnostmi razumevanja, se začne s fonemskim zavedanjem. Bolj kot samo recitiranje abecede se morajo vrtnarji naučiti zvokov, ki jih ustvari vsaka črka. Fonemska zavest vključuje tudi:

• Mešanje posameznih zvokov
• Izoliranje začetnih in končnih zvokov in prepoznavanje besed, ki se začnejo ali končajo z istimi zvoki
• Segmentiranje besed v posamezne zvoke

Otroci potrebujejo izrecno navodila za glasbo. To navodilo temelji na fonemični zavesti, da uči razmerje med črkami ali skupinami črk in zvokov. Najučinkovitejše navodilo za zvoko sledi točno določenemu zaporedju, ki se začne z samoglasniki in soglasniki in gradnja dvo- in tristranskih mešanic, dvojnih konzonantnih koncev, množine besed in diagramov (črkovne mešanice so take kot pogl, š, bl, in th).

Učenci vrtca bi morali delati na prepoznavanju visokofrekvenčnih besed, ki so splošno znane kot vidne besede. Fry besede in vidne besede Dolch sta dva taka seznama besed.

Otroke vključite v praktične dejavnosti, ki izboljšajo njihovo fonemično zavedanje in spretnosti branja.

Začnite z dvema praznima kockama. Na eno napišite besedne soglasnike, kot so npr b, s, t, m, str, in r. Drugič napišite besedne samoglasnike in soglasnike, kot so npr ob, op, an, v, ap in et). Poskrbite, da bo otrok lahko združil začetne in končne zvoke za ustvarjanje besed soglasnikov-samoglasnikov in soglasnikov (CVC).

Če se želite igrati, povabite otroka, da zvrne kocke in prebere nastalo besedo. Nekatere kombinacije bodo nesmiselne besede, vendar je to v redu. Neumne besede še vedno omogočajo mešanje zvokov. Po želji prosite študente, naj ugotovijo, katere besede so resnične in katere nesmiselne.

Otroke pošljite na CVC ali na lov za odstranjevanjem besed po knjižnicah v učilnicah s preprosto igro Spy. Prosite jih, naj po knjigah poiščejo CVC ali vpogledne besede, nato pa poročajo o besedah, ki jih najdejo.

Spodbudite študente, da prikažejo prizor iz knjige, ki jo berejo. Ta zabavna, preprosta aktivnost dodaja pomen besedam na strani in otrokom pomaga, da se osredotočijo in vizualizirajo te pomene.

Uporabite vnaprej natisnjeno kartica za bingo besedo ali napolnite prazno predlogo z vpoglednimi besedami ali besedami CVC. Ustvarite nekaj različnih možnosti kartic in vsakemu učencu podarite eno, skupaj z žetoni z markerji. Izgovorite besede ena za drugo. Ko učenci najdejo vsako besedo na svoji kartici, jo bodo pokrivali z označevalcem, dokler jih ne bodo imeli pet zapored.

Pri iskanju knjig, ki jih učenci vrtca lahko preberejo samostojno (ali z malo pomoči), je pomembno upoštevati nekaj stvari:

• Uporabite pravilo s petimi prsti. Če študent naredi pet napak pri branju strani iz knjige, je pretežko. Ena napaka je preveč enostavna. Štiri napake lahko pomenijo, da je knjiga sprejemljiva, da študent poskusi z nekaj pomoči. Sladka točka za "ravno prav" knjigo je le dve ali tri napake na stran.
• V redu je, da otroci večkrat preberejo isto knjigo. Morda se zdi, kot da to ni koristno za razumevanje branja, ker si besedilo zapomni. Če postanete udobni in se seznanite z besedilom, izboljšate tekoče branje, besedišče in prepoznavanje besed.
• Branje knjig s ponavljajočim besedilom, na primer "The Book Book" ali "Hop on Pop" Dr. Seuss, izboljša bralno razumevanje. Vključite knjige z znanimi besedami na pogled, kot sta "Big Brown Bear" ali "Big Pig, Little Pig", David David McPhail.

Študentom pomagajte izbrati otroške knjige o temah, ki jih zanimajo. Ne pozabite, da imajo nekateri otroci raje knjige leposlovnih knjig, medtem ko drugi uspevajo na neznanskih straneh. Preizkusite neznanske knjige, napisane za zgodnje bralce, kot so "Baby Pandas" Bethany Olson, "Big Shark, Little Shark" Ane Membrino ali "Na kmetiji" Alexa Andrews.

Eden najlažjih načinov za to ocenite razumevanje branja pri učenceh vrtca je neformalni popis branja, znan tudi kot kvalitativni popis za branje. IRI učiteljem omogoča, da individualno ocenijo študentovo tekočnost, prepoznavanje besed, besedišče, razumevanje in natančnost ustnega branja.

Učence vrtcev je treba ocenjevati sredi in na koncu šolskega leta. Otroci navadno prosijo, da na glas preberejo odlomek. Stopnja tekočega branja je določena s tem, koliko pravilnih besed učenec prebere v eni minuti. Točnost ustnega branja lahko učitelju pomaga določiti stopnjo branja in sposobnost dekodiranja besed.

Razumevanje lahko preverite tako, da postavite vprašanja o odlomku ali prosite študenta, da povzame, kar je prebral. Besedišče se ocenjuje z odprtimi vprašanji o besedah ​​v odlomku.

Za otroke je pomembno, da vidijo, da njihovi starši in učitelji cenijo branje. Učitelji si lahko pomagajo tako, da vsak dan odmerite 15 do 20 minut za tiho branje. V tem času študentje in njihov učitelj izbira knjige, da bi jih tiho bral. Starši si lahko pomagajo tako, da otrokom vidijo, da jih doma berejo.

Učitelji in starši bi morali brati naglas učencem redno, da lahko otroci slišijo vlogo, ki jo hitrost branja in glasovno nagnjenje igrata tekoče. Izberite knjige, ki so nad stopnjo, ki bi jo otroci lahko brali sami, da bi jih izpostavili novemu besedišču. Starši naj bi zgodbe pred spanjem postavili del svoje nočne rutine.

Izboljšajte bralno razumevanje učencev vrtca s postavljanjem vprašanj. Pred branjem si oglejte naslov knjige in ilustracije ter prosite študente, naj predvidijo, kaj se bo zgodilo.

Med zgodbo zastavljajte vprašanja, kaj se dogaja, kaj študentje mislijo, da se bo zgodilo naprej, ali kaj bi storili, če bi bili glavni junak. Po zgodbi postavite vprašanja, kaj se je zgodilo, kako so zgodbo počutili otroci ali zakaj mislijo, da se je knjiga končala tako, kot se je zgodilo.

Pomoč študentom pri navezovanju stikov je še ena učinkovita tehnika za izboljšanje razumevanja. Študentom dajte podlago za to, kar berejo. Preden preberete o njih, se pogovorite ali si oglejte videoposnetek o neznanih izkušnjah.

Otrokom pomagajte povezovati zgodbe z lastnimi izkušnjami. Ko berete knjigo o dečku, ki dobi novega mladička, se na primer s študenti pogovorite o tem, kdo ima hišnega ljubljenčka. Vprašajte se, kje so dobili svojega ljubljenčka in kako so ga izbrali.

Naučite otroke, kaj storiti, ko ne razumejo, kaj berejo. Naučite učence, naj:

• Preberite odlomek
• Oglejte si slike za namige
• Razmislite, kaj se je zgodilo prej, ali preberite, kaj se bo zgodilo

Če ti nasveti ne pomagajo, lahko študenti berejo knjigo, ki je pretežka. Ne pozabite na pravilo s petimi prsti.

Izboljšati besedni zaklad študenta na odličen način za izboljšanje njihovega bralnega razumevanja. Dijakom dajte zaupanje v svoje bralne spretnosti, tako da opredelijo neznane besede pred časom, da ne bodo izgubili pomena zgodbe.

Naučite jih sklepati na pomen nove besede iz konteksta zgodbe. Na primer, če študent prebere: »Majhna mravlja gre v majhno luknjo«, mu morda ni znana beseda drobna ampak prepoznati malo s seznama njegovih vidnih besed.

Učite otroke, da si zastavijo vprašanja, kot so: "Kaj bi lahko šlo skozi majhno luknjo? Bi bilo to nekaj malega ali nekaj velikega? " Z branjem besede v kontekstu se otroci lahko naučijo sklepati, da majceni pomenijo majhne oz.

Naučite otroke, da med branjem ustvarjajo miselne podobe, ki jih pogosto imenujejo možganski filmi ali miselni filmi. Prosite jih, naj narišejo, kaj se dogaja ali kaj lik misli ali čuti. Naučite jih, da s svojimi petimi čutili uporabijo dogajanje zgodbe v svojih mislih.

Predvidevanje dejanja zgodbe je zabaven način za izboljšanje bralnega razumevanja učencev.