Potem ko učenci dojamejo osnovne pojme seštevanja in odštevanja v vrtec, pripravljeni so se naučiti matematičnega pojma dvoštevilčnega odštevanja 1. razreda, ki pri svojih izračunih ne potrebuje prerazporeditve ali »izposoje enega«.
Poučevanje študentov tega koncepta je prvi korak pri njihovem uvajanju na višje stopnje matematike in bo pomemben pri hitrem računanju tabele za množenje in deljenje, v katerih mora študent pogosto nositi in si izposoditi več kot le eno, da lahko uravnoteži enačba.
Kljub temu je pomembno, da mladi študenti najprej obvladajo osnovne koncepte odštevanja večjih števil in najboljši način osnovnošolski učitelji, da te temelje vstavijo v svoje učence, tako da jim dovolijo, da vadijo na delovnih listih, kot so sledi.
Te veščine bodo bistvene za višjo matematiko algebra in geometrija, kjer se od študentov pričakuje, da bodo razumeli, kako se lahko številke med seboj povezujejo rešijo težke enačbe, ki potrebujejo takšna orodja, kot je vrstni red operacij, da sploh razumejo, kako izračunati njihovo rešitve.
V delovnih listih #1, #2, #3, #4, in #5, lahko študentje raziskujejo koncepte, ki so se jih naučili in so povezani z odštevanjem dvomestnih števil s približati se odštevanju posameznih decimalnih mest posamezno, ne da bi vam bilo treba "izposoditi enega" od nadaljevanja decimalna mesta.
Preprosto povedano, nobeno odštevanje teh delovnih listov ne zahteva, da učenci opravijo težje matematične izračune ker so odšteta števila manjša od tistih, ki jih odštejemo v prvi in drugi decimalki krajih.
Kljub temu pa lahko nekaterim otrokom pomagajo uporabljati manipulacije, kot so številčne črte ali števci, tako da lahko vizualno in taktilno dojamejo, kako deluje vsako decimalno mesto, da bi odgovorili na enačbo.
Števci in številske vrstice delujejo kot vizualno orodje, saj študentom omogočajo vnos osnovne številke, na primer 19, nato pa od nje odštejemo drugo številko tako, da jo posamezno odštejemo od števca oz črta.
Z združevanjem teh orodij s praktično uporabo na takih delovnih listih učitelji zlahka usmerjajo svoje učence, da razumejo kompleksnost in preprostost zgodnjega seštevanja in odštevanja.
Tiskanje in uporaba delovnih listov #6, #7, #8, #9, in #10 izzivati študente, naj pri svojih izračunih ne uporabljajo manipulatorjev. Sčasoma bodo učenci s ponavljajočo se osnovno matematiko razvili temeljno razumevanje, kako se števila odštevajo drug od drugega.
Ko učenci dojamejo ta osrednji koncept, lahko nato preidejo na združevanje, da odštejejo vse vrste dvomestnih števil, ne le tistih, katerih decimalna mesta so manjša od števila, ki ga odštejemo iz.
Čeprav so manipulati, kot so števci, lahko koristno orodje za razumevanje dvomestnega odštevanja, je je za učence veliko bolj koristno, da vadijo in zaznamujejo preproste enačbe odštevanja v spominu všeč 3 - 1 = 2 in 9 - 5 = 4.
Tako študenti preidejo v višje razrede in se od njih pričakuje, da bodo izračunali seštevanje in odštevanje veliko hitreje so pripravljeni uporabiti te zapomnjene enačbe, da bi hitro ocenili pravilno odgovor.